央广网信阳10月15日消息(记者 王勇生 通讯员 黄建辉)余智慧,毕业于郑州师范学院特殊教育系儿童康复专业,怀着对教师职业的美好憧憬任教于平桥区特殊教育学校,任职期间一直担任培智班班主任,工作踏实认真,责任心强;有爱心,有亲和力,用真情关爱每一位残疾儿童。

  用爱心去浇灌

  可在余智慧上第一堂课时就遇到了困难,差点让她失去了自信。全班学生残疾状况各不相同,有的目光呆滞,有的流着口水淌着鼻涕、有的手舞足蹈惊声尖叫。上课铃响了,他们依然我行我素,把老师的呼唤视而不见,无奈之下,余智慧只能像老鹰捉小鸡一样,把他们一个一个捉进教室,原以为这下可以松口气了,可他们又在教室里哭的哭,闹的闹,一种从未有过的挫败感几乎让她崩溃。最让人印象深刻的是,刘晓晓同学是癫痫性精神障碍患者,他多动易躁,每次发病总是毫无征兆,要么躺在地上打滚哭闹撕咬物品,要么去抓咬他人,他发病时的痛苦表情和行为,既让人害怕又让人心疼!有一次余智慧想把他从地上抱起来,谁知他一口咬住了余智慧的胳膊,疼的她眼泪掉了下来。余智慧忍着疼痛把他抱到怀里,抱到一个相对安静的地方坐下来,一边轻轻的抚摸着他的头,一边安慰他:晓晓是不是想妈妈了,老师已经给妈妈打过电话了,妈妈马上就过来接你,晓晓是最棒的,咱们不能让妈妈看到自己不乖哦!他才慢慢的松开了咬着余智慧的牙齿,慢慢的闭上眼睛进入梦乡,嘴里还喊着妈妈。看着晓晓熟睡时可爱的样子,我心里感觉甜甜的,觉得自己的付出是值得的!

  用行动去温暖

  在教过的孩子中令余智慧印象深刻的是李小曼同学,她是一个轻微自闭的孩子,在她6岁时父母因车祸去世,成了孤儿。她刚入学时性格孤僻,不愿与师生交流,常常偷偷流眼泪,余智慧对她的关注从多方面入手,发现她是一个表面上任性倔强,但内心自卑的女孩子。有一次她生病了,余智慧陪她在医院输液,一直抱着她把药液输完。那一次,李小曼用童真的眼神看着余智慧,嘴里含糊不清的连续喊着两个字:“妈--妈”“妈--妈”!”余智慧还是个未成家的女孩,可瞬间一股暖流涌上她心头,紧紧地把李小曼抱在怀里说:“老师就是你的妈妈......”

  特校的老师不仅要像保姆一样照顾他们,更注重的是培养他们的生活自理能力。在这里,没有鸟语花香,有的是静默岑寂;在这里,没有书声朗朗,有的是润物无声;在这里没有理想与梦想的张扬,有的是心灵之泉脉脉流淌。作为教师谁不想桃李芬芳,余智慧却说:特校教师却只盼世上不再有残疾。