“敬师宴”后，我如鲠在喉。

　　当今，教育受关注度越来越高。国考时，人们普遍关心的是“高考制度的弊端”，甚至有人还高谈阔论“高考制度的存废”；高考成绩揭晓时，密切关注的是“高考加分”；高校录取结束时，讨论较激烈的是“谢师宴”；学年开学之初，又在热议“择校、择班”；教师节、中秋节之际，“教师收礼”自然又招来一番非议。

　　实际上，教育和每个家庭息息相关，成为社会关注的焦点也很正常。毋庸讳言，今天的教育确实也存在着一些问题，一些让“人民不满意”的问题。既然“人民不满意”，那么“人民就要说”，这其实是一种愿望的表达，政府、教育界、媒体应该鼓励支持。

　　笔者是一名普通教师，应该也是“人民”，所以在社会高度关注上述问题时，自己也附庸风雅，写点文字，谈谈自己肤浅的认识。但并不是盲目跟风、逮啥说啥，像“谢师宴”、“高考加分”等就不敢妄发议论，因为自忖对此类问题知之甚少、没有感受，也就缄口不言，真怕贻笑于大方之家，甚至引来不必要的麻烦。

　　前几天，经历的一件事有必要一提。受邀请,和科任教师一道与家长共进了晚餐。这使我想就“谢师宴”谈谈体会，但怎么琢磨也不是“谢”师。因为虽然是家长宴请，但孩子本学期才转到我班，不存在“谢”，权且叫做“敬”，那这顿饭就称为“敬师宴”吧。

　　事情还要从我们这儿的实际说起。笔者工作的县城，位于皖北平原，是典型的农业大县。改革开放之初，本地农民一年“三个月种田，八个月农闲，一个月过年”，于是越过越穷，到现在我们县还是“国家级扶贫开发重点县”（也就是过去的国家级贫困县，有时想想，汉语词汇真丰富，首创这种称谓的人也太有才啦。）。近二十年，我们这儿的情况有所好转，劳务输出已成为我县的支柱产业。对农民创收而言，着实是好事，但外出务工人员子女的教育问题愈来愈凸显。

　　外出务工人员子女的教育境况大致分为三类：低收入者，将孩子托付给年迈的父母或者其他亲友，是为“留守”；中收入者，可以将孩子送到城镇全封闭的寄宿学校就读或者有“小餐桌”照顾生活起居；高收入者，则可以将孩子接到自己务工的地方接受教育。

　　审视上述情况，不禁让人忧心忡忡：留守儿童的教育问题，已经引起政府和社会的高度关注，这从一个侧面反映出，我们不能富了一家庭，毁了一代人；全封闭的寄宿学校，看其定位，就让人心惊胆战，我们教育的对象是人，怎能等同于机器化大生产，“全封闭”，定然会生产出“标准件”。

　　以上这些问题，并非笔者本文所称之“鲠”。

　　为了表述更明白、阐发更清楚，我还是先再说说这次“敬师宴”吧。

　　宴请的家长应该属于外出务工人员中的高收入者，夫妻双方在外地打拼多年，一直有一个愿望：把孩子接到身边，接受城市的学校教育。六年前，孩子上小学二年级,心愿实现了，虽然孩子就读的是一所民办学校，但毕竟能在自己身边。多亏了地方政府的好政策。去年，孩子上七年级时，经多方打点，孩子得以在公办学校就读了，这让夫妻双方兴奋地几夜没合眼。

　　一年后的暑假，夫妻俩又毅然决然的将孩子送回老家就读，是因为他们得知一个信息：孩子在自己务工的城市读初中，是不能在那儿参加中考的；即使让参加，也只能上职高或者高职；再退一步，即使让上普通高中，高考还是要回老家参加的。

　　这样，孩子也就转学到了我班。夫妻两个还要为了生计，回到务工了十几年的城市。这样，就需要用“敬师宴”来表示对孩子老师的尊重；这样，也就想用“敬师宴”表达无奈中的希望，希望孩子的老师多照顾孩子。

　　我和科任教师是在家长多次邀请下，得知上述情况后，欣然答应赴宴的。宴席上，学生家长的真切和无奈,我尽收眼底，思绪万千。

　　“敬师宴”后，我如鲠在喉。何时，我们农村的孩子才不会落到这步境地？